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青州市王府街道刘井小学

赋能生命成长 办人民满意教育

(2023年01月17日) 来源：潍坊晚报
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　　青州市王府街道刘井小学位于南阳河上游河畔，青山绿水的自然环境，历史悠久的地域人文，赋予了“一方水土养一方人”的生机活力。学校以“为每个孩子提供自主成长的源头活水”为宗旨，秉承“顺应儿童天性做教育”的办学理念，植根乡土百姓的需求夙愿，关注每一位师生的生命状态；关注每一处校园环境建设；打造“若水”校园文化，开辟“百川”课堂，办人民满意教育。
　　融水治校，环境怡人。学校地处山泉水域地带，校园西南角，汩汩山泉流淌不止，经论证考察后，开凿地下隧道，铺设过桥箅子成地下清泉溪流，呈现了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的校园佳境。打造若水文化园项目：“若水”健身场，“清溪”百草园，百米孝道文化墙 ，“若水”学子书吧。教学楼楼道文化呈阶梯状布局：一楼水之品—德行榜；二楼水之量—智慧赛台；三楼水之韵—雅美展演。
　　完善“若水”管理体系。构建以“若水”文化为核心的指向的“百川课程”体系，发展“全面+特色”教育；哲学引导教育，坚持“以教师为本，个性化开展，差异性成长，整体性提升”的教育哲学理念，采取“专家引领、轮岗交流、青蓝结对、一徒多师”等切实有效的措施，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍；通过建立一个章程、一个领导班子、一个绩效考核方案，形成一事一议、闭环管理的制度体系。构建以人为本的“若水管理”体系，充分调动人的主动性和积极性，实现运营畅通。
　　构建“学-思-行”教研模式。全体教师以提高课堂教学效率探究为重点，积极探索“学-行-思”教研模式。通过“日例会、周教研、月展评”，发挥教研组的集体力量，共同探讨和寻找教学中面临的难题，努力提高教学质量。开展寻标、对标、提标业务活动，建立“若水青蓝工作室”，组织教师写百川课程教后记，为“若水教师”搭建成长平台。
　　打造“问题+”学堂。以教材为基、思维为魂、素养为本，以“用问题学”取代“用教材教”，“+”是指辅以“生态场域”。“问题+”教学范式着力破解课堂教学问题意识不强、问题品质不佳、问题空间不足的问题。遵循有序、有趣、有效、有用的“四有”原则，构建体现核心素养的提升、能见智慧的课堂，着眼于时代与未来，激活和唤醒学生的内驱力。
　　探寻“实践+”育人路径。“知行合一”是我国教育思想的结晶，也是世界教育的趋势。探寻具有乡土特色的“实践+”育人路径，实现知行合而为一，全面育人。通过“学科+实践”“专题+实践”“基地+实践”三个层面，开展多学科交叉融合的实践活动；在重要时间节点及重大传统节日开展专题实践活动；立足学校周边区域资源，依托实践基地开展小课题研究，让学生从生活走进课堂，再从课堂走进生活。确定四大类校外实践基地：科学基地——未来学校；人文基地——井塘古村；健康基地——中药种植园；道德基地——孝文化园。打破学校与社会之间“无形的墙”，建立学生到社会体验学习常态化“绿色通道”，打通在实践中提升学生核心素养的“最后一公里”。
　　实施劳动教育“1+6”新样态。所谓“1+6”新样态：“1”系列主要内容（日常劳动、生活劳动、服务性劳动）；六大劳动教育校本课程体系（种植体验、魔法厨房、生活技能、家务劳动、劳动习惯、公益服务）。依托课程整合，在课程中学习劳动技能，具身性树德、生成性增智、延展性育心；依托“节仪育人”，在体验中涵养劳动精神，整全性强能、情境性育美、生活化育人，让学生真切感受到“劳动创造美好生活”的意义。
　　若水教育立足根基，挖掘教育资源，融人文教育、课程教学、自然环境于一体，打造“若水”文化校园，创建“百川”课程，搭建“学校管理—班级推进—家庭拓展”三级发展平台，文化赋予生命成长，赢得社会广泛赞誉。　　　　　　　　　　　　王世凤 王林
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