认清“小马虎” 这些方法让孩子更细心 　　新学期已过半，有许多家长反映，孩子们在学习上似乎总难以摆脱“小马虎”的影子。无论是将数学运算中的2误看为7，还是在语文课上混淆了字词的偏旁部首，或是在英语学习中忽略了字母的大小写，甚至在放学时都忘记带上作业本……这些看似微不足道却又频繁出现的“小马虎”，让家长们备感头疼，也十分生气。
　　那么，孩子这种种行为的背后，究竟隐藏着怎样的原因？而孩子为什么会粗心，父母又该怎么帮助孩子克服？带着这些问题，近日，记者采访了中国心理学会会员、潍城区利昌学校专职心理健康教师侯晴晴，听她聊聊孩子粗心、马虎的根源，并请其分享帮助孩子改掉“小马虎”的实用策略。
□潍坊日报社全媒体记者 何赛
马虎出现的原因有哪些
　　孩子在学习上表现出的粗心大意，并非简单的态度问题，而是由多种因素共同作用的结果。侯晴晴解释，学习能力发展失衡、心理暗示以及不良习惯等，都是导致孩子粗心的主要原因。
　　首先，学习能力的不平衡发展是一个重要因素，特别是当孩子的注意力发展不足时，在通过视知觉接收信息并传递至大脑进行解析的过程中，容易遭遇干扰，导致信息传递出现偏差、遗漏或丢失，进而引发粗心、马虎的问题。
　　其次，孩子的不良生活习惯也是导致粗心的原因之一，学习习惯与生活习惯紧密相连。家长若只关注孩子的学业成绩，而忽视培养其独立性和生活习惯，将限制孩子自理能力和责任心的发展。这样的孩子在学业上更容易表现出粗心大意的问题，且往往缺乏主动克服粗心的意识。
　　侯晴晴还提醒家长，在家辅导孩子学习时应保持冷静和耐心，为孩子创造一个安全、宽容的学习环境。这样，孩子才能更真实地展示自己的信息加工过程，表达自己对学习规则的理解，从而得到家长有针对性的帮助。
应对马虎的方法有哪些
　　孩子的马虎问题，家长可以综合运用多种策略来帮助孩子逐步克服。
　　侯晴晴表示，家长首先可以着重培养孩子学习中认真检查的习惯，这是自我监督的重要一环。在孩子完成作业或考试后，应引导他们用挑剔的眼光审视每一道题，精力高度集中地寻找可能因马虎而产生的错误。家长也可以建议孩子用红笔标记出这些错误，建立学科错题本，作为日后复习的重点，通过反复的分析和提醒，让孩子逐渐学会和减少同类错误的发生。
　　建立互助机制同样也是克服马虎的有效手段。侯晴晴说，孩子与同学之间的互相检查、监督，不仅能增强他们的责任心，还能在无形中形成一种良性竞争氛围。孩子可以通过树立一个小目标，看看之前的自己和现在的自己有什么差距、有没有改进、改进了多少等，以此激发孩子改正错误的积极性。另外，家长也可以多跟学校老师沟通，携手家校配合互相监督，帮助孩子进步。
　　侯晴晴建议，加强平日的练习，认真做好课后的“温故知新”，也是减少马虎出错率的关键。比如，在数学科目的学习中，可以增加计算类题目的练习，不断提高孩子的口算和笔算能力。家长也可以根据自家孩子的实际情况，在周末制订合适的练习计划，并适时给予指导和反馈。同时，在解题过程中，家长可以引导孩子要“先求准确，再求速度”。当孩子想好方法和思路后，提醒他们保持心平气和、不慌不忙的状态，全神贯注地审视每个解题步骤。尤其是在还不够熟练的情况下，切勿急于求成，省略必要的步骤。只有在确保准确性的基础上，再逐步锻炼做题的速度，才能真正做到既快又准。另外，应对孩子的马虎，家长和老师需携手配合，耐心引导、细心观察，通过培养孩子的检查习惯、建立互助机制、加强练习以及注重准确性等多方面的努力，才可以帮助孩子逐步克服这一不良习惯，提升其学习能力和综合素质。
家长应如何正确引导
　　侯晴晴表示，家长在面对孩子的马虎问题时，应持有更为平和与理性的态度，不要过于焦虑。学习本身就是一项复杂而精细的任务，它要求孩子智力、兴趣、毅力和情感等多方面能力的协同作用，单纯的认真或许也并不能完全满足这一要求。因此，家长无需将马虎视为洪水猛兽，而应将其视为孩子成长过程中的一个自然现象，也是成长的必经之路。
　　侯晴晴说，人都是趋利避害的，如果一个孩子一再地因为马虎挨批评，就会在潜意识里自动降低自己的智力水平，认为自己真的不会，以逃避失误带来的指责。而这种逃避的后果，不但阻碍了孩子智力的正常发展，同时也降低了孩子的自我认同感。作为家长，特别是面对低学龄的孩子，要帮助他们一起去克服困难，找到方法。如果经常批评孩子马虎，就会演变成一种“贴标签”行为，会给孩子一种负面强化，让孩子觉得自己真的就是个粗心大意的人，这种自我心理暗示十分强大，会影响到孩子的行为表达能力。
　　侯晴晴呼吁，孩子的马虎是他们走向精细化的必经之路，是十分正常的现象。希望家长以平常心对待这一问题，积极帮助孩子寻找科学的解决之道，通过耐心地引导和支持，相信不久之后，孩子也将不再马虎，在学习和生活上变得越来越好。