□潍坊日报社全媒体记者 马宇琪
通讯员 王运永 宋建刚
　　
　　近年来，潍城区利昌学校始终把学校教师作为推动学校发展和提升教育质量的第一资源，通过全面推进“三定三聘三评”改革，在定编制、岗位、绩效总量，聘层级、工作、职称岗位，评师德、业绩、专业水平上下好“先手棋”，激发教师队伍内生动力，打造学校教育新样态。
　　注重教师的职业发展。学校高度重视教师职业规划与发展，通过激发教师内生动力关键环节，实现教师个人成长与学校发展互利双赢。实施名师“头雁领航”计划，加强专家引领、联盟教研力度，邀请教研员驻校指导，依托名师工作室，成立领衔团队，建立个人成长档案，为每位教师制定中长期“一对一”或“多对一”个性职业规划、培养发展目标；实施骨干教师“大雁凌云”计划，多批次派骨干教师到省内外名校学习交流，持续开展每日一次学情会商、每周一次教学例会、每月一次撰写随笔、每学期一次教学论坛“四个一”集体学习，加强互鉴交流；实施新教师“新雁腾飞”计划，落实“双培养”机制，梯次开展亮相课、汇报课、展示课、示范课、交流课和分项基本功大赛等活动，引导青年教师研究学生、研究课堂、研究课程标准和教材教法，加快专业成长步伐。
　　建立良好的激励机制。学校扎实推进“三定三聘三评”，通过建立良好的激励机制，激活教师发展动能。实行“捆绑评价”激励机制，从师德师风、工作纪律、安全管理、业绩评定等方面进行过程追踪，加大教学业绩在评先选优、评职晋级、绩效考核中的比重，建立横向评价传导压力、纵向评价激发动力的增值性评价办法；定期开展“优秀教师”“优秀班主任”“数字化名师”评选活动，对表现突出的教师给予荣誉奖励，进行公开表彰，通过宣传推广，营造“比学赶超”氛围，增强教师归属感和自豪感；实行“多维评价、四级晋升”制度，每学期通过课例评选、案例展示、经验分享、质量评估等形式，对教师的师德师风、学科素养、专业技能、教学业绩等进行全面评估，量化定级，构建起“能上能下”的教师成长动态激励机制。
　　营造积极的文化氛围。学校注重文化育人，营造积极向上的校园文化氛围，构建校园文化新生态。向全体师生及家长征集“融·雅”文化关键要素，形成“圆融通达、诚信守礼、儒雅尚学”利昌人核心理念，鼓励教师之间、师生之间、教师与家长之间合作交流，形成互帮互助的良好氛围，构建起凝心聚力育人新合力；全领域开展“亮身份”“亮业绩”“亮承诺”和“红烛”示范岗创建活动，发挥党员教师“标、导、引”作用，激发党员教师干事创业热情；建立校内、校外两道“防火墙”，尽量杜绝或减少社会事务和事项进校园，剥离非教学事务对教学一线的冲击，让老师潜心施教，静心治学，缓解工作压力，提升职业幸福感。