┬文/图 潍坊日报社全媒体记者 赵春晖
　　今年39岁的宋乾宝是寿光市第二中学的一名数学教师。自2007年进入学校任教开始，他始终怀着对教育事业的满腔热忱，创新教育教学方法，努力做好学生的心理疏导，帮助学生爱上学习、收获成长。
　　目前，宋乾宝在高一任教。“高一是为整个高中打基础的阶段，非常重要。”宋乾宝说，高中的学习节奏、学习强度和难度与初中截然不同，很多学生在初中阶段学习成绩还不错，进入高中后，由于不能及时适应学习节奏，成绩下降很快。
　　因此，宋乾宝在日常教学和班级管理中，非常注重学生学习习惯的养成和对学生心理方面的疏导。“从学生刚入学时，我就给他们分析高中时期的学习特点，给他们提前打‘预防针’，同时密切关注他们的学习状态和心理变化，及时和他们沟通交流，尽量让学生尽快适应高中学习生活”。
　　对于数学的学习，宋乾宝表示，高中数学难度加大，很多学生在学习上遇到了困难，导致自信心不足，成绩不理想，这是学生最困难、最无助的时期，需要老师进行引导，激发他们的学习兴趣，增强自信心。“高中数学有很多知识比较贴合学生的生活实际，具有非常强的知识性、现实性和趣味性，所以我会拿生活中的一些事例来印证课本上的数学知识，提升学生对数学的兴趣。”宋乾宝说，在教学过程中，他注重打磨细节、精研教法，努力让课堂成为数学学习的乐园。
　　对于不同的学生，宋乾宝擅长用不同的方式进行引导。在他看来，作为一名老师一定要灵活善变，不能用一套固定的教学方式去教育不同的学生。在课堂上，他努力把死板问题生动化，难记问题顺口化，抽象问题具体化、直观化，引入环节巧妙化，例题分析变式化，习题设计类型化，章节复习网络化，思路方法最优化，尽最大努力帮助学生找到学习方法，找回学习数学的自信。
　　在班主任的工作岗位上，宋乾宝每天坚持早晚查班，经常与各科老师交流学情，保持与家长的沟通，发现问题及时解决。在学生面前，他从来不摆老师的姿态，而是跟学生平等沟通，做他们坚实的后盾和依靠。
　　此外，宋乾宝还十分重视学生的养成教育、感恩教育、理想前途教育，让学生懂得感恩，学会规划自己的人生。在班级管理上，他充分信任学生，让学生学会自我管理，形成班级大事有人管、小事有人做，人人都是班级主人的管理氛围，并逐渐形成了具有鲜明特色的班级文化。
　　宋乾宝说，每一个学生都有棱有角、充满无限可能，他希望学生在刻苦学习的同时，能最大程度保留自己的特质，赢得属于自己的精彩人生。而他，也将继续用实际行动践行爱岗敬业、教书育人的价值追求，诠释为人师者的责任担当。