家长咨询：女儿学习、生活很自律，从来不让我操心。可最近感觉她的笑容越来越少，遇到事情无论是不是她的错，她总会第一时间主动道歉；买东西问孩子意见时，她也总说都可以，不敢主动发表自己的观点；考试都在班级名列前茅，但她总说自己不够好……孩子这份“懂事”让我觉得不安，她这么乖是好事吗？

　　心理老师答复：孩子过分的“乖”，往往让家长有隐隐的不安，甚至心里发慌，感到孩子离自己越来越远。
　　太“懂事”的孩子，其实是把真实的自己悄悄藏起来了。心理学上，这叫“假性独立”。这种孩子，心里往往住着一个特别严厉的“审判官”。她认定自己必须够乖、够好、不出错，才值得被喜欢。明明不是她的错，她也要抢先道歉。不是她真的认为自己错了，而是她在用“认错”来提前化解可能出现的失望。
　　尤其是青春期的孩子，进入了“防御性懂事”状态，寻找“我是谁”的关键期。当一个孩子不再说“我想要”“我不喜欢”，而是把“都可以”“是我的错”挂在嘴边时，不是因为她觉得自己错了，而是一种低姿态的自我保护。
　　有些过于自律的孩子，并不是天生早熟，而是在更小的时候，曾经在表达需求、试探边界时，遭遇过大人比较强烈的情绪反弹，从来没有体验过：“即使我不好、即使我们吵架，这段关系依然是安全的。”
　　那么，这份“乖”到底是好是坏？短期看，成绩好、守规则、不惹事，确实让人省心。但如果这种模式一直固化下去，孩子可能会慢慢失去对自己感受的信任，长大后也不知道自己想要什么；把“被需要”当成“被爱”；遇到真正的挫折时，反而比同龄人更脆弱。
　　家长可以悄悄为孩子开辟一条“可以不必那么懂事”的安全通道。
　　1. 给“犯错”换个说法。下次孩子抢着道歉时，别急着说“没关系”，试着轻轻问一句：“宝贝，你刚才那么快说对不起，是怕我们生气吗？”然后补上这句最重要的话：“其实就算这件事真的是你的错，爸爸妈妈也会和你一起面对。不会因为你做错一件事，就少爱你一点点。”让她慢慢体会到：真实，比完美更能带来联结。
　　2. 把“评价权”还给孩子。当孩子考了好成绩，试着把“你真棒”换成一句好奇的提问：“这次数学进步挺大的，你自己感觉怎么样？哪个部分是你做得最满意的？”把“好不好”的标准，从“妈妈觉得”一点点交回“我觉得”。这是在帮她建立内在的评价体系——不必永远等别人打分。
　　3. 制造一点“安全的不懂事”。刻意在一些小事上，邀请孩子“做主”甚至“挑剔”。比如：“今天晚饭你说了算，哪怕你想叫外卖、想吃冰淇淋当主食，我们也试试——只要你认真说出理由。”让孩子练习：说出我的想法，是被允许的，甚至是被欢迎的。
　　4. 在孩子面前，偶尔也“不够好”一下。找个轻松的时机，比如晚饭后，随口说一句：“妈妈今天工作上有个事没做好，郁闷了一下午。后来想想，人哪能事事完美。你会不会有时候也这么想？”
　　用分享代替询问，孩子会慢慢发现——原来不完美，在爱的人面前是可以说的。
　　本报综合报道