“让每一个孩子在清晨醒来时，能对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。”王增霞常常记着这句话，并努力践行着。
　　
　　□文/图 潍坊日报社全媒体记者 韩风年
　　青萍之末，“风信子班”诞生
　　10年前的一个春天，在确定班级名字时，王增霞想到了“毛虫班”，因为她希望见证孩子们从“毛虫到蝴蝶蜕变”的过程。但是，当时班里一个情感细腻的孩子，突然站起来说：“老师，那不跟别人重名了？我们叫风信子班吧！”话音刚落，孩子们不约而同地鼓起掌来。
　　那时候，大家几乎都没有见过风信子这种花。当时，中国台湾作家刘继荣的一篇文章《请允许白色的风信子害羞》，给了王增霞极大的启发。
　　王增霞迫不及待地把文章读给孩子们听，最后一段话打动了所有孩子：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。
　　从那以后，班里发生了很大的变化，大家争先恐后地帮助班里的两名残障同学。那朵白色的风信子，开放在了每个孩子的心里。
　　游学活动让“风信子们”拥有快乐
　　一间教室如果除了上课便是考试，注定是不会让孩子们快乐的。唯有丰富多彩的活动，会使班级充满生机并对学生保持着一种吸引力。
　　在“风信子班”里，多的便是这样数不清的活动。在王增霞和家长们的带领下，摘樱桃、尝草莓、赏桃花、观杜鹃、爬常山……走出教室才发现，原来孩子们的笑容可以如此灿烂。
　　教室里的植物角，是平时最热闹的地方。在这里，王增霞与孩子们一起见证了鱼儿生宝宝；一起种下大蒜，看它破土而出；一起种下地瓜，观察它开花和枯萎。她还和孩子们走进水厂参观、观测气候变化、走进科技馆感受机器人的神奇……共同的经历，让她和孩子们的心交融在一起。
　　多彩课程让“风信子们”喜获成长
　　孩子的收获，要通过课程来实现。只要在孩子成长的过程中有需要，王增霞便会根据需要开发合适的课程。
　　设置“故事妈妈课堂”，源自于学生诗诺妈妈对孩子的抱怨，她看不到自己孩子的一点点优点，总是把自己的孩子与别人家的孩子比较，班里很多家长也保持同样的做法。
　　学生浩然是班里最调皮的孩子，浩然妈妈不想讲述孩子的故事，孩子的表现让她着急又难堪。但王增霞坚信浩然是善良的，只是没有发现他的闪光点。在王增霞的引导下，浩然妈妈足足观察了孩子一个月，静下心来才发现，这个时时让她生气的孩子原来是那样可爱，又是那样可怜：当听到爸爸回家的脚步声，先是雀跃，然后又有些沮丧；想表达自己的感情时，又害怕换来的是斥责。讲完故事，浩然妈妈流着眼泪说：“王老师，以前孩子不听话，总是惹事，和他交流最多的就是教训。观察孩子这些日子，改变最多的是我。不是孩子不好，而是我没有给孩子变好的机会。”
　　追求幸福教育，享受教育幸福
　　作为“风信子班”的组织者，王增霞真诚地面对孩子、面对家长，并慢慢地感染着他们，这间教室成为了汇聚美好事物的中心。
　　和孩子们一起成长，王增霞的教育眼界变得更加开阔，教育情感也更加纯净、充沛。这些年，她连续发表了二十几篇文章，也带着孩子们的故事到省外多地讲述。王增霞还先后获得潍坊市优秀班主任、潍坊市立德树人标兵、山东省优秀班主任工作室主持人等荣誉称号。
　　“陪伴着孩子们成长，同时自己也在成长，这才是真正的教育幸福。就像风信子的花语：只要点燃生命之火，便可同享幸福人生！”王增霞说。