为保护未成年人茁壮成长，让他们不做“沉默的羔羊”，需引导他们在心理发展的关键时期，树立正确的人生观与价值观，培育良好的人际交往能力和情绪掌控能力，让每一个孩子都能在“恰当”的关爱和支持中健康成长。近日，记者采访了心理学专业硕士研究生、中国心理学会会员、潍城区利昌学校心理健康教育专职教师侯晴晴，听她聊聊关于孩子成长教育的那些事。
┬潍坊日报社全媒体记者 何赛
“有毒”的夸奖可能会让孩子迷失方向
　　近日，家住坊子区中海世家小区的李女士对记者说，儿子出生后，她就一直信奉“赞扬式”的教育方式，从儿子歪歪扭扭学走路就开始夸“你真棒”，到咿呀学语夸“真聪明”，再到会自己吃饭时夸“你好乖”……在她的赞扬声中，儿子健康地成长着，直到儿子上小学，她依然延续这种方式，天天将“你真优秀”“你好厉害”变成每天挂在嘴边的夸奖。
　　人们常说，好孩子是夸出来的。但让李女士没想到的是，儿子上了小学之后，这样的夸奖不但没有让他更加自信、优秀，反而让他在自负中走向迷茫。儿子总是在同龄小伙伴之间炫耀自己的“小聪明”，因为平日少了家长的约束，跟同学之间稍有不顺也会拳脚相向，经常被班主任约谈。随着儿子年龄的增长，李女士感到越来越难以管教，自己也不知道什么是正确的教育了。
　　“其实在小学低龄阶段，我们会接触到很多这种孩子。夸奖和赞美的使用要恰当、合理，要正确引导他们理解成长道路上天赋和努力的意义，这样才能让孩子变得自信勇敢，健康成长。”侯晴晴说，相比于一些父母随口的夸奖，还有一种“毒”夸奖会给孩子带来很大的危害。
　　“你很聪明，就是粗心”“后面的难题你都会做，简单的题错了没事”“死记硬背的科目记不住，但是动脑子的科目你都能学好”……其实父母说这些话的本意是给孩子树立信心，让孩子认为努力就可以达到目标，但是这种过于强调天赋的方式，反而会让孩子觉得努力是一种耻辱，只有“笨孩子”才努力，有些孩子甚至为了维持自己的聪明形象，选择主动放弃努力。
　　与其夸奖，不如适时地鼓励。因为夸奖只能让人心情愉悦，而鼓励才会让人充满力量。对天赋的赞美，也不如对孩子的努力加以肯定。侯晴晴建议，对于年龄较小的孩子，表扬和赞美可以适当夸张；对于年龄大的孩子，表扬则要注重真诚和客观。其实，夸孩子没有什么绝对的模式和方法，最重要的是要真诚、平等地对待，希望家长和老师给孩子们的不仅仅是做得好时的赞美，做得不好时的鼓励才是对孩子最好的爱。
从小进行爱的教育，培养孩子爱的意识
　　侯晴晴介绍，近年来，心理健康问题呈现低龄化发展趋势，亟待引起重视。《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》曾指出，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体，10.8%的青少年属于轻度抑郁风险群体。所以，从小对孩子进行“爱的教育”就显得格外重要。
　　所谓的“爱的教育”，就是要让孩子知道什么是被爱、什么是被父母爱、如何去爱自己的父母、如何关爱别人，又如何表达对别人的爱。成年人都知道，爱是双向的，不能只是索取，但是要让未成年人知道如何体谅父母，理解别人，要有个循序渐进的过程。在这个过程中，需要家长、老师、学校乃至全社会对未成年人正确地引导。
　　侯晴晴说，爱的教育首先就是要着重强调“爱”的概念，爱是一种平等、尊重和关怀的态度。在生活中，家庭是培养孩子正确爱的基础，父母要给孩子创造一个充满温暖和信任的环境，成为孩子最亲密的朋友和引导者。平日里，家长要多与孩子分享个人的经验和观点，给孩子树立关爱家人、朋友的榜样；帮助孩子更好地理解和感受爱，慢慢引导孩子多去体恤和关心别人，并知道感恩，懂得感恩；让孩子知道学会尊重别人就是尊重自己，关爱父母、朋友和需要帮助的人，做到与人为善。
　　侯晴晴还表示，爱的教育、感恩的教育，与树立孩子情感上的合理认知是非常重要的。当父母和老师能够帮助孩子更深地理解爱与被爱时，孩子从小的身心发展就会更加健康，也能在学校和社会生活中建立更加和谐的人际关系，在同一人群中，孩子也不容易被人欺负，当然，懂得尊重他人的孩子也不会轻易去欺负其他人。这样，就可以从根上解决和预防校园欺凌事件的发生。