□本报评论员 邵光耀
　　深圳市教育局日前印发《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》，要求从2024年1月1日起，义务教育阶段学校每天开设一节体育课。为何要给体育课时设立刚性约束？“每天一节体育课”会不会太多了？学生的校外运动时长又该如何保证？　　　　　　　　（据新华社）
　　为何要给体育课时设立刚性约束？一段时间以来，在以“分数”论英雄的导向之下，语数英三主科的地位愈加巩固，而体育、美术、音乐这种被认为聊胜于无的课程，似乎成为了义务教育阶段的“鸡肋”。
　　体育课变成弱势学科，甚至有主科老师大言不惭地要求体育老师把课程让给他们。“体育老师又生病了，这节课改成XX课”仿佛是一个不会过时的热梗，“80后”深有体会，“90后”能共情，“00后”也不禁吐槽“体育老师是几科老师中身体最差的”。
　　但体育课真的是“鸡肋”吗？有研究表明，体育运动可以锻炼孩子的协调能力，增强心肺功能，促进新陈代谢，对孩子学习、成长大有裨益。减少体育课程或者以其他名目侵占孩子们上体育课的时间，是一种本末倒置行为。
　　生命在于运动，孩子天性活泼、精力旺盛、热爱运动。如果整日把他们囿于一张课桌、一间教室，培养出来的也是温室花朵。孩子们体育锻炼时间不足，导致近视率、肥胖率越来越高，慢性病、心理疾病越来越多。我们常说，文明其精神，野蛮其体魄，体育就是强体魄的重要途径。
　　近年来，从国家到地方出台了多项政策，保证学生的校内和校外体育运动时间。教育部2021年出台的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》提到，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》更是提出义务教育阶段学校每天开设一节体育课。
　　我们不但要把体育课还给孩子，还要把体育课的质量提上来，开足体育课程，配齐体育老师，让体育真正变为“主科”之一。