本报讯（潍坊日报社全媒体记者 刘元超 通讯员 张艳芳）为全面提升教育教学质量和办学水平，今年以来，潍城区玉清小学不断更新教育教学理念，以学科教研纵向拉伸校本教研“长度”，以课时教研横向尽显校本教研“宽度”，构建起基于校情的教研行动，促进了教师水平整体发展，形成了以“学科教研+课时教研”为主的教研之路，有效撬动课堂质量提升。
　　教师教育理论知识不足会制约专业素养的提升，面对庞大而复杂的教育理论体系，教师们常常无从下手。为此，学校积极对接潍城区教科院，成立区级专家指导小组和校级行政包靠领导小组，有效促进了教师专业能力的提升。
　　为整体提高教研效率，学校聚焦课堂，构建了系统进阶、丰富可选择的“1+M+N”学科教研体系，注重跨学段教研的纵向进阶和同学科教研的横向联通。其中，“1”代表覆盖学校每个年级、每个学科的校本教研，满足和引领全体教师需求；“M”为周教研，以集体教研为主，有利于把个体的优秀经验转化为群体的优秀经验；“N”为日教研，发挥骨干教师的引领作用，满足不同年龄教师的个性化需求。
　　深化学科教研，拉伸校本教研的“长度”。学校各备课组开展每周半天无课日学科教研活动，进行定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人“五定”教研。大家集思广益，共享教学经验和教学资源，共同面对和解决课堂教学中的问题，使课堂教学更加扎实有效。
　　此外，为破解课堂教学中的难题，学校以小切口为切入点，探究形成“课时教研”，并以此为契机，促进教师边实践边改进，有效提升课堂教学能力和教学质量。