□本报记者 刘晓梅
　　近日，临朐县“青蓝筑梦”阅读推广团队举办了一场别开生面的阅读分享会，采用角色扮演等互动形式，让学生共同研读《中国寓言故事》一书，并展开讨论和交流。据悉，临朐县以“串点成线、连线成面、拓面提质”的三级进阶思路，将阅读融入教育血脉、植入生活日常，走出了一条具有县域特色的书香育人之路。
　　一个故事，讲述一个为人处世之道。阅读分享会围绕寓言故事《守株待兔》展开，现场气氛活跃。6名学生身穿古装（上图），分别扮演农夫、农夫妻子、野兔、邻里乡亲、村里老农等，幽默诙谐的表演引得台下的同学不断鼓掌，也让大家明白了“不能心存侥幸、妄想不劳而获”的道理。
　　“青蓝筑梦”阅读推广团队语文教研员王钰介绍，角色扮演不仅能让学生深入地理解故事内容、分析角色性格，还能在亲身演绎中强化记忆，锻炼语言表达、团队协作和自信心。近期，团队每期设置8周课程，精选经典与现代优质书目，采用“问题驱动式”阅读、小组讨论、角色扮演等多元互动形式，传授批注法、思维导图等实用阅读策略；配套发放《整本书阅读成长手册》，建立家校联络群，借助线上平台提供数字资源与打卡支持，形成“线下指导+线上赋能+家校联动”的立体培育模式。
　　前段时间，临朐县还举办了读书节汇报演出。《论语》节目环节，学生身着古装扮演孔子与弟子，还原“侍坐”“问仁”“论礼”等经典场景。演绎对话、揣摩人物言行，将“仁”“礼”等抽象思想具象化，变被动阅读为主动体验，让学生真正读懂经典内涵，感受到传统文化的魅力。
　　为让阅读从“任务”变成“习惯”，临朐县建立“县统筹、校落实、班推进”三级责任体系，将书香建设纳入教育高质量发展总体规划。县教体局牵头制定专项方案，明确“阅读环境营造、课程体系优化、活动品牌打造、评价机制完善”四大任务清单，推动各学校结合办学特色“一校一案”创品牌，避免“千校一面”。比如临朐县新华中学的“1+N”阅读矩阵，临朐县弥水学校的“本真”阅读体系，都是各校特色实践的生动缩影。
　　小学阶段走“趣味化”路线，让学生爱上阅读。临朐县朐山小学把“书香领读人”与书写素养提升绑定，推广“四步书写法”，实现“读好字、写好文”双向赋能。临朐县第一实验小学打造“戏润书香”品牌，让《西游记》《草房子》等经典走上舞台，学生在角色扮演中读懂文字背后的力量。
　　初中阶段走“系统化”路线，深化阅读实效。朐阳学校构建“荐、读、导、评”一体化机制，“晨读经典、暮省心得”成为常态，阅读课正式纳入教学计划。冶源初中通过“银龄先锋”宣讲红色故事，让学生在阅读中厚植家国情怀……
　　阅读不应只在校园里，更要走进家庭、融入社会。临朐县构建“学校主导、家庭参与、社会支持”三位一体阅读网络，让阅读从“校园独角戏”变成“全域大合唱”。县教体局联合文旅部门，依托县图书馆打造“读名著·提素养·赢未来”公益大讲堂，用“侦探式批注”“角色演绎”等趣味形式破解经典阅读难点，常态化开展周末故事会、节日主题阅读等活动，丰富阅读场景。各校借助课后延时服务，邀请36名社区专家、退休干部担任“校外阅读导师”。整合博物馆、社区服务站等资源，开发“场馆+阅读”研学课程，每年开展活动百余场，覆盖师生1.2万人次。
　　如今的临朐，学生课外书籍年阅读量增长60%，县图书馆青少年读物借阅量占比从19%跃升至32%。从“串点成线”的系统统筹，到“连线成面”的课程融合，再到“拓面提质”的全域协同，书香已成为鲜明的城市底色。