高考结束后的志愿填报对家长和学生来说同样是一次大考。近期，全国各高校正陆续公布2023年本科招生方案，从已公布的消息看，多所高校进行了专业调整。这些变化折射出哪些新趋势、新亮点？学生入学后发现跟选择的专业“不来电”怎么办？
不少新增专业出现在高校的招生方案中
　　今年3月，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。
　　4月，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，21种新专业首次被纳入《普通高等学校本科专业目录》，包括金融审计、国际法、司法鉴定学、工会学、家庭教育、孤独症儿童教育、数字人文、资源化学、地球系统科学、数据科学、生物统计学、生物材料、电动载运工程、飞行器运维工程、安全生产监管、未来机器人、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、航空安防管理、无障碍管理。截至目前，本科专业目录共包含93个专业类、792种专业。
　　记者梳理发现，不少新增专业已出现在今年多所高校的招生方案中。北京大学和南京大学均新增行星科学专业；北京邮电大学新增集成电路设计与集成系统专业；北京林业大学新增国家公园建设与管理专业；武汉大学新增智慧水利、国际法、密码科学与技术等专业；北京交通大学新增数字经济、金融科技、供应链管理、智能电网信息工程、智慧能源工程、数据科学、光电信息科学与工程（工学）、智能交互设计等专业……
　　“集成电路设计与集成系统专业，围绕国家重大战略，聚焦解决高速通信集成电路与光子芯片‘卡脖子’问题培养卓越人才。”北京邮电大学招生办公室副主任陈伟表示，在招生专业设置方面，集成电路设计与集成系统专业和电子信息科学与技术、电子科学与技术、光电信息科学与工程专业一起以“电子信息类”的名称大类招生。
　　北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇表示，我国进入高质量发展阶段，高校的学科专业需要及时跟进并为社会发展提供智力支持。新增专业不仅符合国家发展需要，而且为大学生提供更多服务国计民生的专业选择，有助于他们增进本领，拓宽就业渠道。
高校注重培养多学科交叉复合型人才
　　在各高校发布的招生政策中可以看到，跨学科培养被多所高校频频提及。
　　北京邮电大学设立未来学院，实施跨学科本硕博贯通培养，强数理基础、重学科交叉、施一人一案，构建具有中国特色、世界水平的信息科技领域卓越拔尖人才培养体系；北京外国语大学和中国政法大学、中国人民大学等联合开展复合型人才培养的探索；南京特殊教育师范学院开设的无障碍管理专业强调融合管理学、经济学、社会学、建筑学、信息学等不同学科，从理论、方法到技术全面培养无障碍管理人才；对外经济贸易大学自推出了7个双学士学位项目后，今年又成功获批5个双学士学位项目，强调语言＋的复合型人才培养策略，贴合国家对涉外高端语言人才的需求。
　　陈伟表示，多学科交叉融合的人才培养模式有助于提高学生的综合素质，满足多样化的拔尖创新人才需求，提高毕业生对于社会发展的适应能力，更好地服务国家战略发展需要。
　　近年来，我国科技、教育界在推动学科交叉研究、培养复合型创新人才上进行了有益探索。2020年11月，自然科学基金委成立交叉科学部，探索新的科学研究范式。2021年1月，国务院学位委员会、教育部印发通知，设置“交叉学科”门类，探索具有中国特色的交叉学科设置与目录管理制度。
　　“多学科交叉复合型人才已成为国家发展所需。”薛二勇认为，当前，科技的创新、突破与发展越来越依赖于多学科的交叉、融合，这就对复合型人才的培养提出了更高要求。但培养多学科交叉复合型人才离不开与之相适应的教育体系、评价标准和教师培养模式，需要各方面多措并举加快复合型人才培养进度。
转专业机会增加，把选择权交还到学生手中
　　盲目填报志愿，进入大学后发现跟本专业“不来电”；高考发挥失常，没有考上自己最心仪的专业……现实生活中，这样的情况并不罕见。
　　近年来，多所高校发布了转专业的相关政策，但也或多或少设置了一定的门槛，如今，越来越多的高校开始放低门槛，增加转专业机会，提高考生在选择院校或专业时的容错率。
　　中国科学技术大学的学生有三次重新选择专业的机会；中国农业大学的学生可在每学期末申请转专业，报名不设条件、不限年级、不限次数；吉林大学为2023年考生在专业互转上扫清了障碍，现有140个本科专业可以互转；北京林业大学提出“0门槛申请转专业”制度，在本科四年期间为考生提供3次转专业机会，分别位于大一第二学期初、大二第一学期初、大二第二学期初，给予考生较为充分的调整空间；北京交通大学则根据往年数据指出，转专业成功率在50%-70%左右。
　　“降低转专业门槛的背后，反映出的是以人为本的教育理念。”薛二勇表示，学生的专业兴趣是很重要的，如果能够满足，对其发展、学习都有帮助，原则上来讲学校应该支持这种转专业的合理要求。他还表示，一方面，学校应该把握好转专业的标准和程序，让接收的专业有能力去接收转过来的学生，同时不影响太多原专业的学生；另一方面，转专业不是拍脑门做出的决定，希望学生与老师及父母深入沟通，权衡利弊之后再做决定。　　　　　　　　　　 本报综合